Оздоровительные технологии

Заболели? - Выздоравливайте!

  • Увеличить размер шрифта
  • Размер шрифта по умолчанию
  • Уменьшить размер шрифта

УМК

E-mail

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный государственный Университет

физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта,

Санкт-Петербург»

 

 

Кафедра физической реабилитации

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине:

 

Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях

 

 

 

Основной образовательной программы направления подготовки

034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья

(адаптивная физическая культура)»

 

 

Профиль подготовки

Физическая реабилитация (физическая терапия)

 

 

Квалификация (степень) выпускника

Магистр адаптивной физической культуры

 

 

 

 

Рассмотрен и утвержден

на заседании кафедры

«      »_____________20___г., протокол №

Зав. кафедрой:

к.п.н., Соколова Ф.М.

 

 

Рекомендован решением Методического

совета

«      »                         20___г., протокол №

Председатель                                        Е.Ф.Орехов

Автор:

К.п.н. Сиващенко П.П.

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург, 2012 г.

 

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный государственный Университет

физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта,

Санкт-Петербург»

 

 

Кафедра физической реабилитации

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ:

 

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ (ТЕРАПИЯ) ПРИ РЕСПИРАТОРНЫХ И СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

 

 

 

 

 

Профиль подготовки:

Физическая реабилитация (физическая терапия)

 

 

Форма обучения:

очная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург, 2012 г.

3.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Цель дисциплины создать у студентов представления об общих принципах и методических правилах использования средств физической реабилитации с лечебно-профилактическими целями и на этой основе сформировать навыки работы методиста по физической реабилитации

Задачи дисциплины:

- изучение организации процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях

- изучение основ методики применения средств физической реабилитации в лечебно-восстановительных целях.

- изучение частных методик использования средств реабилитации при различных заболеваниях.

- раскрыть теоретические, педагогические, медико-биологические и другие аспекты физической реабилитации;

- ознакомить с механизмами оздоравливающего воздействия физических упражнений на организм занимающихся;

- рассмотреть современные системы оздоровительно-физкультурных занятий, методику и формы их проведения;

- рассмотреть некоторые оздоровительные системы Индии и Китая в рамках физической реабилитации как средство психофизического совершенствования человека;

- сформировать у студентов широкое профессиональное мировоззрение и интерес к проблемам восстановления и компенсации утерянных и сниженных функций организма, стремление к всестороннему анализу и творческому усвоению изучаемого материала;

- сформировать у студента самостоятельность и творчество при использовании различных физкультурно-оздоровительных методик и технологий, обеспечить усвоение ими опыта творческой методической и практической  деятельности в процессе применения физических упражнений и естественно-средовых и гигиенических факторов;

- обеспечить усвоение студентами опыта эмоционально-ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности в процессе практических занятий на основе применения изученных физкультурно-оздоровительных методик и технологий.

- содействовать приобретению  практического опыта в проведении методик физической реабилитации, освоению навыков регулирования  физической нагрузки, обеспечивающих  готовность будущих специалистов к самостоятельной педагогической деятельности в области физической реабилитации.

3.2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ  В СТРУКТУРЕ ООП:

Дисциплина «Физическая реабилитация (терапия) респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний занимает существенное место в профессионально-педагогической подготовке специалиста по адаптивной физической культуре. Это связано с тем, что заболевания кардиореспираторной системы являются самыми распространенными среди населения развитых стран, вообще, и России в частности. От этих заболеваний и их осложнений самая высокая смертность людей в среднем и пожилом возрасте.

Дисциплина «Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях» относится к вариативной части профессионального цикла.Она дает возможность выпускникам целостно осмыслить суть профессиональной деятельности в сфере физической реабилитации при респираторных, сердечно-сосудистых. Способствует расширению кругозора теоретико-методических знаний по изучению особенностей физической реабилитации при разных возрастных и нозологических группах для последующего их применения в решении образовательных, коррекционно-компенсаторных, оздоровительных  и лечебно-профилактических задач, для формирования жизненно важных умений и навыков. Она является обязательной дисциплиной профиля № 5 «Физическая реабилитация (физическая терапия)» профессионального образования магистров.

Дисциплина «Физическая реабилитация  (терапия) респираторных и сердечно-сосудистых болезней», сама выступает как базисная, фундаментальная система знаний для дисциплины ФГОС ВПО – Современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов (научно-исследовательский семинар), а также для научно - педагогической и научно-исследовательской практики

Для изучения дисциплины магистрант должен обладать знаниями в области анатомии, физиологии, адаптивной физической культуры, теории и методики физической культуры, оздоровительной физической культуры, физической и социальной реабилитации.

 

Раздел 1 дисциплины Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и

сердечно - сосудистых заболеваниях обеспечивают связь со следующими дисциплинами:

1.Научно исследовательская работа

2. Научно педагогическая работа

3.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных компетенций (ОК):

ОК-2; ОК-5; ОК-8; ОК-9.

 

-- способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, сбору, обработке и использованию современных информационных технологий и интерпретации получаемых данных, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

- способен к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов в соответствии с профилем магистерской программы (ОК-8);

- способен анализировать, систематизировать, классифицировать и практически резюмировать отечественную и зарубежную учебно-методическую и научную информацию по адаптивной физической культуре; готов к общению на иностранном языке по вопросам профессиональной деятельности (ОК-9);

Профессиональных компетенций (ПК):ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-22;

Реабилитационная (восстановительная) деятельность:

- способен, взаимодействуя с членами междисциплинарной команды, творчески решать задачи максимально возможного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья (ПК-13);

- способен самостоятельно разрабатывать комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий, проверять их эффективность и вносить коррективы в их содержание (ПК-14);

Компенсаторная деятельность:

- способен использовать традиционные и разрабатывать новые технологии развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека (ПК-15);

- обладает высоким уровнем знаний традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции (ПК-16);

Организационно-управленческая деятельность:

- способен анализировать педагогически реабилитационный процесс с лицами с отклонениями в состоянии здоровья как объект управления (ПК-22);

 

Профессионально-профильных компетенций (ППК): ППК-1; ППК-2; ППК-3; ППК-5

- Умеет составлять программы по физической реабилитации при различных патологиях (ППК 1).

- Умеет составлять программы по физической реабилитации с учетом индивидуальных особенностей (ППК 2).

- Способен подбирать адекватные методы физической реабилитации, при той или иной патологии (ППК 3).

- Владеет знаниями психологии болезни и инвалидности (ППК 5).

 

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

Знать:

 

-традиционные и новые методы исследования (ОК 2)

-Содержание и специфику возможных    ситуаций риска, технику безопасности и правила поведения  обучающихся и полномочия  педагога   в них (ОК-5)

-основные тенденции развития современного оборудования и приборов для контроля и развития двигательных действий лиц с отклонениями в состоянии здоровья;(ОК 8)

-основную терминологию своей широкой и узкой специальности.(ОК9)

-Средства и методы междисциплинарного взаимодействия при решении реабилитационных задач

-Систему этапной реабилитации лиц с ограниченными возможностями

-Особенности физической реабилитации при различной нозологии (ПК-13)

-Этиопатогенетические особенности респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний, средства воздействия на организм человека при данных заболеваниях (ПК-14).

-Особенности применения средств  физической реабилитации в геронтологии

-Особенности физических методов воздействия на организм человека

-Особенности составления индивидуальных программ реабилитации при различных заболеваниях (ПК 14)

-Особенности развития остаточных функций организма после болезни или травмы(ПК15.

-Содержание и направленность традиционных и современных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека(ПК15.

-Современные научные тенденции в области развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека (ПК15)

Подробное содержание традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции (ПК16)

Возможные пути объединения технологий для решения частных задач компенсаторной деятельности по реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции(ПК16)

Основные направления современного развития инноваций в сфере реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16)

состояние и перспективы развития системы лечебной физической культуры в Российской Федерации, особенно внедрение физической реабилитации (терапии) и  эрготерапии; (ПК22)

- основные понятия, задачи и принципы реабилитации при различных заболеваниях и повреждениях организма; (ПК22)

- особенности реабилитации в системе образования.(ПК22)

- основы составления программ физической реабилитации при различных патологиях (ППК-1)

- закономерности развития той или иной патологии и коррекции функционального дефицита(ППК-1)

- теоретические основы физической реабилитации(ППК-1)

- междисциплинарную взаимосвязь физической реабилитации для повышения эффективности качества реабилитации(ППК-1)

- методику составления программ по физической реабилитации той или иной патологии в зависимости от периода заболевания(ППК-1)

- режимы двигательной активности(ППК-1)

- показания, противопоказания к применению средств физической реабилитации в составлении программ(ППК-1)

- методы контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитации (ППК-1)

- организацию процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях(ППК-1)

- Знать средства и методы для составления индивидуальных программ реабилитации.

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) за рубежом и в нашей стране(ППК-1)

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) при репираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях(ППК-1)

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) неврологических заболеваниях(ППК-1)

- психофизические особенности при той или иной патологии(ППК-2)

- средства и методы физической реабилитации (ППК-2)

- педагогические принципы физической реабилитации (ППК-2)

- взаимосвязь и взаимообусловленность различных видов физической реабилитации

- отличительные черты разных видов реабилитации (ППК-2)

- организацию и последовательность составления программ по физической реабилитации

- методику составления индивидуальных программ по физической реабилитации с учетом той или иной патологии (ППК-2)

- показания и противопоказания к назначению методик физической реабилитации

- закономерности развития патологии (ППК-2)

- междисциплинарную взаимосвязь физической реабилитации для повышения эффективности качества реабилитации (ППК-2)

- режимы двигательной активности(ППК-2)

- механизмы развития и течения заболевания(ППК-2)

- возрастную периодизацию (ППК-2)

- технологии научных исследований для повышения эффективности реабилитации(ППК-2

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) за рубежом и в нашей стране(ППК-2)

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) при репираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях(ППК-2)

- особенности организации физической реабилитации (физической терапии) неврологических заболеваниях(ППК-2)

анализировать адекватность применения методов физической реабилитации; (ППК-3)

- корректировать адекватность методов физической реабилитации в динамике; (ППК-3)

- подбирать адекватные методы физической реабилитации, с учетом индивидуальных психофизических особенностей, пола и возраста человека имеющего отклонения в состоянии здоровья; (ППК-3).

- формулировать задачи, подбирать адекватные средства и методы физической реабилитации; (ППК-3)

- пользоваться физиотерапевтическим оборудованием ; (ППК-3)

-  систему ключевых понятий (ППК-5)

- особенности психологически грамотного общения (ППК-5)

-  методы оценки психологического состояния человека, имеющего отклонения в состоянии здоровья (ППК-5)

- закономерности психологического развития болезни (ППК-5)

- типы отношения к болезни и их оценку; (ППК-5)

- характеристику респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний

- средства, принципы и методы физической реабилитации

- теорию физической реабилитации при различных патологиях сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

- механизмы действия механических и физических факторов физической реабилитации на различные органы и системы организма

- методы оценки физической работоспособности

- методы контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитации при сердечно-сосудистой и дыхательной патологиях.

- методы исследования функционального состояния кардиореспираторной системы

- клинико-физиологическое обоснование лечебного действия физических упражнений

- классификацию физических упражнений

- общие требования к методике применения физических упражнений.

- способы дозировки физических нагрузок

- формы лечебной физической культуры

- периоды лечебной физической культуры и соответствующие им режимы двигательной активности

- показания и противопоказания к назначению методик физической реабилитации

- организацию процесса реабилитации в медицинских, профилактических и оздоровительных учреждениях

- частные методики использования средств реабилитации при различных заболеваниях сердечно-сосудистой и дыхательной системы

 

Уметь:

выполнять поиск знаний в БД и создавать базы знаний (БЗ)

- использовать в практической деятельности новые знания и умения, полученные средствами ИТ(ОК2).

применять современное оборудование и приборы для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы;(ОК8)

ормулировать требования к современному оборудованию и приборам для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы;(ОК8)

Составлять алгоритмы междисциплинарной работы специалистов при физической реабилитации  у различных возрастных групп (ПК13)

-Разрабатывать комплексы физических упражнений при различных заболеваниях (ПК 14)

-Оперировать физическими методами воздействия на организм человека при различной патологии (ПК 14);

Оценивать предполагаемую эффективность применения различных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека. (ПК15)

Обобщать существующий опыт применения различных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека с целью разработки новых. (ПК15)

Формулировать основные задачи, на решение которых должны быть направлены новые технологии развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.(ПК 15)

Находить возможности обмена опытом со специалистами России и других стран в области реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции (ПК16).

Устанавливать взаимосвязи со смежными областями науки и практической деятельности с целью применения инновационных разработок в области реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции(ПК16).

Обобщать содержание традиционных и инновационных технологий для решения частных задач компенсаторной деятельности по реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции(ПК16).

- использовать коррекционно-педагогические технологии  для решения с их помощью  реабилитационных (восстановительных) задач; (ПК22)

- планировать реабилитационный процесс; (ПК22)

- управлять процессом реабилитации; (ПК22)

- прогнозировать результат; (ПК22)

- контролировать и корректировать процесс реабилитации. (ПК22)

- составлять программы по физической реабилитации с учетом индивидуальных и возрастных особенностей человека, имеющего ограниченные возможности и тяжести заболевания(ППК-1)

- рационально и эффективно подбирать средства и методы физической реабилитации для составления программ по физической реабилитации(ППК-1)

- анализировать взаимосвязь работы каждого специалиста (ППК-1)

- применять средства и методы физической реабилитации для расширения режимов двигательной активности (ППК-1)

- конкретизировать цель и задачи физической реабилитации (ППК-1)

- Формировать практические и научные проблемы физической реабилитации при кардиоресператорной, костно-мышечной и неврологической патологии. (ППК-1)

- дифференцированно назначать средства реабилитации при различных видах патологии (ППК-1)

- подбирать средства и методы физической реабилитации с учетом индивидуальных особенностей для составления индивидуальных программ по физической реабилитации; (ППК-2)

- использовать индивидуальные особенности человека для повышения эффективности реабилитации; (ППК-2)

- применять теоретические знания по возрастной периодизации для составления индивидуальных программ реабилитации; (ППК-21)

- организовывать программу реабилитации; (ППК-2)

- применять психологические приемы повышения мотивации для закрепления эффективности физической реабилитации; (ППК-2)

- аргументировать подбор средств и методов физической реабилитации при составлении индивидуальной программы реабилитации, с учетом специфика заболевания; (ППК-2)

- формулировать задачи, подбирать адекватные средства физической реабилитации для составления индивидуальный программ реабилитации; (ППК-2)

- использовать знания в области технологий научных исследований для составления индивидуальных программ реабилитации; (ППК-2)

- Умеет обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры; (ППК-2).

- дифференцированно назначать средства реабилитации с учетом индивидуальных особенностей; (ППК-2)

- составлять алгоритм физической реабилитации с учетом индивидуальных особенностей(ППК-2)

- конкретизировать цель и задачи физической реабилитации в зависимости от периода заболевания; (ППК-3)

- прогнозировать процесс реабилитации по итогам апробирования; (ППК-3)

- анализировать адекватность применения методов физической реабилитации; (ППК-3)

- корректировать адекватность методов физической реабилитации в динамике; (ППК-3)

- подбирать адекватные методы физической реабилитации, с учетом индивидуальных психофизических особенностей, пола и возраста человека имеющего отклонения в состоянии здоровья; (ППК-3).

- формулировать задачи, подбирать адекватные средства и методы физической реабилитации; (ППК-3)

- пользоваться физиотерапевтическим оборудованием; (ППК-3)

- корректно применять психодиагностические методики и интерпретировать полученную информацию; (ППК-5)

- реализовывать дифференцированный подход к лицам, имеющие отклонения в состоянии здоровья; (ППК-5)

- грамотно строить процесс общения и взаимодействия с людьми, имеющие отклонения в состоянии здоровья; (ППК-5)

- оперировать основными понятиями; (ППК-5)

- ставить профессиональные и жизненные цели с учетом собственных возможностей

- ориентироваться в вопросах возрастной психопатологии; (ППК-5),

- умеет провести психоконсультирование в рамках физической реабилитации; (ППК-5)

Владеть:

- сетевыми технологиями для приобретения новых знаний, их обмена и коррекции.

- способами использования автоматизированных методов функциональной диагностики и компьютерной психодиагностики (ОК2)

пытом критического осмысления для правильного выбора современного оборудования и приборов для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы;(ОК8)

Опытом междисциплинарного взаимодействия с различными специалистами в области физической реабилитации (ПК-13)

-Опытом составления индивидуальных программ реабилитации при различной патологии

-Опытом  дифференцированного применения физических методов воздействия на организм человека при различных заболеваниях

-Опытом обобщения отечественных и зарубежных методик, используемых в физической реабилитации

-Опытом анализа научной информации по проблемам физической реабилитации (ПК 14)

Современными методами сбора информации по применению традиционных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека (ПК15).

-Практическим опытом применения традиционных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека в различных видах АФК(ПК15)

-Опытом разработки и внедрения новых технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека. (ПК15)

-Приемами коррекции содержания разработанной технологии в соответствии с изменением задач и промежуточными результатами по ее внедрению в практическую деятельность. (ПК15)

Методами сбора, анализа и обобщения научной информации в отношении опыта применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16).

-Способностью к предложению нестандартных решений частных задач АФК при помощи традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16).

-Способами организации и проведения научных исследований в области применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16).

-средствами, методами, технологиями реабилитационной (восстановительной) деятельности в контексте образовательной деятельности; (ПК22

-профессиональной терминологией; (ПК22)

- способами повышения реабилитационного потенциала лиц с отклонениями в состоянии здоровья. (ПК22)

навыками составления программ по физической реабилитации, с последующим санаторно-курортным лечением(ППК-1)

- способами анализа и обобщения информации с помощью информационных технологий(ППК-1)

- дифференцированными приемами использования различных программ(ППК-1)

- способами определения приоритетных методик физической реабилитации для повышения эффективности комплексной реабилитации(ППК-1)

- умениями и навыками организовывать и проводить врачебно-педагогический контроль в процессе физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья(ППК-1)

- умениями взаимодействовать с другими субъектами педагогического процесса, с родителями ребенка с проблемами в развитии, членами семей больных и инвалидов для решения поставленных задач(ППК-1)

- Владеет алгоритмами физической реабилитации при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии в различных возрастных группах в практической деятельности. (ППК-1)

- Владеет опытом обобщения отечественных и зарубежных методик, используемых в физической реабилитации для больных и инвалидов(ППК-1)

.- опытом анализа научной информации, выделяет существенные и второстепенные составляющие(ППК-1)

- приемами пассивных воздействий для повышения функциональной активности; (ППК-2)

- опытом обобщения методик физической реабилитации для составления индивидуальных программ; (ППК-2)

- опытом составления программ по физической реабилитации с учетом патологии и периодам заболевания; (ППК-2)

- методами оценки контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитации

- опытом анализа научной информации, выделяет существенные и второстепенные составляющие

- тактикой подбора и использования адекватных методик физической реабилитации; (ППК-3)

- психофизическими приемами включения больного в реабилитацию; (ППК-3)

- приемами повышения мотивации больного; (ППК-3)

- опытом подбора адекватных методик физической реабилитации в соответствии с заболеванием; (ППК-3)

- умениями взаимодействовать с другими субъектами педагогического процесса, с родителями ребенка с проблемами в развитии, членами семей больных и инвалидов для решения поставленных задач; (ППК-3)

- методами оценки контроля адекватности нагрузок и эффективности реабилитации; (ППК-3)

- методами оценки функционального состояния; (ППК-3)

психодиагностическими методиками(ППК-5)

- основами грамотного общения с людьми имеющие отклонения в состоянии здоровья(ППК-5)

- теоретическими знаниями в области психологии болезни и инвалидности(ППК-5)

- концепциями развития личности и болезни. (ППК-5)

 

 


3.4 . ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего
часов

Семестры

1

2

3

4

Аудиторные занятия (всего)

28

-

-

28

-

В том числе:

-

-

-

-

-

Лекции

4

-

-

4

-

Практические занятия (ПЗ)

-

-

-

 

-

Семинары (С)

24

-

-

24

-

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

-

-

-

Самостоятельная работа  (всего)

116

-

-

116

-

В том числе:

-

-

-

-

Курсовой проект (работа)

-

-

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

-

-

Реферат

5

-

-

5

-

Доклад

5

 

 

5

 

Подготовка к экзамену

36

-

-

36

-

Подготовка к текущим контролям

30

-

-

30

-

Анализ специальной литературы

14

 

 

14

 

Работа с Интернет ресурсами

14

 

 

14

 

Анализ научных статей

12

 

 

12

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

экзамен

-

-

+

-

Общая трудоемкость                    часы

зачетные единицы

144

-

-

144

-

4

-

-

4

-


3.5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Раздел I. Общие основы дисциплины «Физическая реабилитация»

1.1. Понятие о физической реабилитации, ее задачи и средства.

1.2. Методы и принципы физической реабилитации

2.

Раздел II. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания

2.1. Общая характеристика заболеваний органов дыхания

2.2. Физическая реабилитация при бронхиальной астме

2.3. Физическая реабилитация при хроническом бронхите

2.4. Физическая реабилитация при острой и хронической пневмонии

2.5. Физическая реабилитация при ларингите, трахеите и фарингите.

3

Раздел III. Физическая реабилитация при сердечно-сосудистых заболеваниях.

3.1. Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний и методов физической реабилитации при них.

3.2. Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца

3.3. Физическая реабилитация при инсульте.

3.4. Физическая реабилитация при инфаркте миокарда.

3.5. Физическая реабилитация при гипертонической болезни.

3.6. Физическая реабилитация при гипотонической болезни

3.7. Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен


3.5.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ

И ВИДАМ РАБОТ

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.,

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Раздел I. Общие основы дисциплины «Физическая реабилитация»

 

 

 

 

8

8

2.

Тема 1.1. Понятие о физической реабилитации, ее задачи и средства.

 

-

-

-

-

4

4

3

Тема 1.2. Методы и принципы физической реабилитации.

-

-

-

-

4

4

4

Раздел II. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания

2

-

-

10

45

57

5

Тема 2.1. Общая характеристика респираторных заболеваний

2

-

-

2

9

13

6

Тема 2.2. Физическая реабилитация при бронхиальной астме.

-

-

-

2

9

11

7

Тема 2.3. Физическая реабилитация при остром и хроническом бронхите

-

-

-

2

9

11

8

Тема 2.4. Физическая реабилитация при острой и хронической пневмонии

-

-

-

2

9

11

9

Тема 2.5. Физическая реабилитация при ларингите, трахеите и фарингите.

 

-

-

2

9

11

11

Раздел III. Физическая реабилитация при сердечно-сосудистых заболеваниях.

2

-

-

14

63

79

12

Тема 3.1. Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний и методов физической реабилитации при них.

2

-

-

2

9

13

13

Тема 3.2. Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца

-

-

-

2

9

11

14

Тема 3.3. Физическая реабилитация при инсульте.

-

-

-

2

9

11

15

Тема 3.4. Физическая реабилитация при инфаркте миокарда.

-

-

-

2

9

11

16

Тема 3.5. Физическая реабилитация при гипертонической болезни.

-

-

-

2

9

11

17

Тема 3.6. Физическая реабилитация при гипотонической болезни.

-

-

-

2

9

11

18

Тема 3.7. Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен.

-

-

-

2

9

11

ВСЕГО:

4

-

-

24

116

144

 


3.5.2.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.,

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Раздел I. Общие основы дисциплины «Физическая реабилитация».

 

-

 

-

 

-

 

-

 

8

 

8

2.

Раздел II. Физическая реабилитации при заболеваниях органов дыхания.

 

2

 

-

 

-

 

10

 

45

 

57

3.

Раздел III. Физическая реабилитации при сердечно-сосудистых заболеваниях.

 

2

 

-

 

-

 

14

 

63

 

79

3.5.2.2.  Краткое описание лекций и практических занятий

Лекция 1. Общая характеристика респираторных заболеваний и методы физической реабилитации при них. 2 часа

План лекции.

1.Этиология острых и хронических воспалительных заболеваний органов дыхания

2.Патогенез воспалительных болезней органов дыхания

3.Особенности организма инвалидов способствующих развитию болезней заболеваний органов дыхания

4. Общие направления лечения заболеваний органов дыхания

5. Механизмы лечебного воздействия факторов физической реабилитации лиц с заболеваниями заболеваний органов дыхания.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсонваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

При освещении вышеперечисленных вопросов следует обратить внимание, что физическая реабилитация вышеперечисленных заболеваниях проводится, начиная с острой фазы заболевания. Дело в том, что с момента принятия больным положения лежа на больничной койке или в постели дома начинает реализовываться патологический процесс, суть которого заключается в ухудшении кровоснабжения легких, от расслабленных мышц не поступают импульсы в активирующие структуры головного мозга. В свою очередь застойные явления способствуют дальнейшему развитию инфекции и аутоиммунных процессов. Тогда методы физической реабилитации, будь то низкоамплитудные движения мелких, а возможно и крупных мышц, улучшат общие показатели кровообращения. Следствием этого будет улучшение кровоснабжения легочной ткани. Наклоны кровати, сначала на 10-15, а затем и 40-50 градусов будут давать нагрузку на бедренные кости и, тем самым процесс вымывания кальция из костной ткани будет приостановлен и после пневмоний вероятность переломов бедра снизится. Методы физиотерапии позволят снять спазм с бронхов и капиллярного русла. Аналогичным действием обладает сегментарный массаж. Ароматерапия и общий массаж позволит задействовать эндорфиновый механизм выздоровления. Музыко -и библиотерапия позволят настроить больного на выздоровление. Кинезотерапия на этапе поддерживающей терапии могут быть: стимуляция резервных возможностей организма и противодействие влиянию гипокинезии; поддержание состояния ремиссии; ослабление или разрушение патологического стереотипа, возникшего в результате болезни, и закрепление нового динамического стереотипа, обеспечивающего адаптацию и поддержание общей работоспособности.

Для правильного использования физических упражнений при построении методики лечебной гимнастики рекомендуют учитывать следующие приемы: 1) выбор исходных положений; 2) подбор физических упражнений по анатомическому признаку; 3) повторяемость, темп и ритм движений; 4) амплитуду движений; 5) точность выполнения движений; 6) простоту и сложность движений; 7) степень усилия при выполнении физических упражнений; 8) использование дыхательных упражнений; 9) эмоциональный факт.

 

Лекция 2. Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний и методов физической реабилитации при них. 2 час.

План лекции.

1.Этиология сердечно-сосудистых заболеваний..

2.Патогенез сердечно-сосудистых заболеваний.

3.Особенности организма инвалидов способствующих развитию сердечно-сосудистых заболеваний.

4. Общие направления лечения сердечно-сосудистых заболеваний .

5. Механизмы лечебного воздействия факторов физической реабилитации лиц с сердечно-сосудистыми заболеваниями.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсонваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

При освещении вопросов следует обратить внимание студентов, что заболевания сердечно-сосудистой системы относятся к числу наиболее распространенных и чаще других приводят к инвалидности и смерти. Для многих из них характерно хроническое течение с постепенно прогрессирующим ухудшением состояния больного. Одной из причин увеличения количества заболеваний сердечно-сосудистой системы является снижение двигательной активности современного человека. Поэтому для предупреждения этих болезней необходимы регулярные занятия физкультурой, включение в режим дня различной мышечной деятельности. При наличии заболевания занятия физическими упражнениями оказывают лечебный эффект и приостанавливают дальнейшее его развитие. Строго дозированные, постепенно возрастающие физические нагрузки повышают функциональные возможности сердечно-сосудистой системы, служат важным средством реабилитации. При хронических заболеваниях, после того как достигнуто устойчивое улучшение и дальнейшее совершенствование функций сердечно-сосудистой системы невозможно, физические упражнения применяются как метод поддерживающей терапии. Таким образом, физические упражнения, лечебная физкультура (кинезотерапия) являются важным средством профилактики, лечения, реабилитации и поддержания достигнутых результатов.

Заболевания сердца и сосудов вызывают разнообразные нарушения функций, которые проявляются Характерными симптомами и вызывают разнообразные жалобы у больных. Одним из нарушений работы сердца является учащение его сокращений — тахикардия, которая компенсирует недостаточность кровообращения и может быть симптомом различных заболеваний. Больные нередко ощущают тахикардию как сердцебиение (усиление и учащение работы сердца), что обусловлено повышенной возбудимостью нервного аппарата. Нарушения сердечного ритма и даже уреждение частоты сердечных сокращений иногда также ощущается как сердцебиение. Перебои в работе сердца проявляются в виде кратковременного замирания (остановки) сердца и чаще всего бывают вызваны компенсаторной паузой при экстрасистолах. Одышка при заболеваниях сердечно-сосудистой системы — тоже приспособительная реакция, направленная на компенсацию сердечной недостаточности. Вначале одышка появляется при физических нагрузках, при выраженной недостаточности кровообращения она имеется уже в покое, при разговоре, после приема пищи. Одышка возникает вследствие накопления в крови недоокисленных продуктов обмена, особенно углекислоты, которые вызывают раздражение хеморецепторов и дыхательного центра. Причиной одышки также может быть застой крови в легких в связи с недостаточностью левого желудочка. При увеличении застоя крови в легких по ночам во время сна могут внезапно появляться приступы тяжелой одышки — сердечная астма. При этом больные испытывают удушье — чувство острой нехватки воздуха и сдавления в груди. Приступы удушья могут также возникать во время и после физических нагрузок.

Отеки развиваются при выраженной недостаточности кровообращения. Образованию их способствует повышение венозного давления и проницаемости капилляров, а уменьшение почечного кровотока и застой в почках снижает выделение ионов натрия и вызывает задержку его в тканях, что изменяет осмотическое давление — происходит задержка воды в организме. Вначале отеки появляются вечером у лодыжек, на ступнях и голенях, а к утру они проходят. У постельного больного они образуются на спине, пояснице. При тяжелой недостаточности кровообращения жидкость скапливается не только в подкожной клетчатке, но и во внутренних органах (набухает и увеличивается печень, почки), появляется жидкость и в полостях тела (в брюшной полости — асцит, в полости плевры — гидроторакс).

Цианоз — синюшная окраска кожных и слизистых покровов — является частым признаком нарушения кровообращения. Синюшная окраска происходит из-за застоя крови в расширенных венулах и капиллярах, причем эта кровь бедна кислородом и восстановленный гемоглобин придает кожным покровам этот цвет. Кровохаркание происходит при застое крови в малом круге кровообращения. Обычно выделяется небольшое количество крови вместе с мокротой. Примесь крови в мокроте происходит вследствие прохождения эритроцитов через неповрежденную стенку капилляров и при разрыве мелких сосудов.

Боли при заболеваниях сердца локализуются за грудиной, в области верхушки или по всей проекции сердца. Наиболее частой причиной болей является острая ишемия (недостаточность кровообращения) сердца, которая возникает при спазме венечных артерий, их сужении или закупорке. Боли давящие, сжимающие или жгучие часто сопровождаются удушьем. Они часто распространяются под левую лопатку, в шею и левую руку. При воспалении оболочек сердца — боли ноющего и давящего характера, при гипертонической болезни могут быть как ноющие и щемящие боли, так и характерные для ишемии сердца.

Многие заболевания сердечно-сосудистой системы приводят к недостаточности кровообращения, т. е. неспособности системы кровообращения транспортировать кровь в количестве, достаточном для нормального функционирования органов и тканей. Недостаточность кровообращения возникает как при нарушении функции сердца, так и сосудов и бывает острой и хронической. При занятиях лечебной физкультурой приходится иметь дело в основном с хронической недостаточностью сердца или сосудов; сердечная недостаточность может возникать при ишемической болезни и пороках сердца, гипертонической болезни, миокардите и других заболеваниях сердца; сосудистая недостаточность — при гипертонической болезни.

Хроническую недостаточность сердца (недостаточность кровообращения) разделяют по степеням (стадиям) ее выраженности. Первая степень (H-I) характеризуется появлением объективных признаков недостаточности кровообращения лишь при выполнении умеренной, ранее привычной физической нагрузки. При быстрой ходьбе, подъеме по лестнице появляется одышка, тахикардия. Отмечается быстрая утомляемость, снижение трудоспособности.

При второй степени все эти явления недостаточности кровообращения усиливаются: одышка и тахикардия наступают при незначительной нагрузке и даже в состоянии относительного покоя. Вторая степень подразделяется на два периода: А и Б. Для степени (Н-П А) характерны застойные явления в малом или большом кругах кровообращения. При недостаточности левого желудочка застойные явления наблюдаются в легких — появляется кашель с мокротой, одышка может быть и в покое. При недостаточности правого желудочка — увеличивается печень, появляются отеки на ногах. Для Н-П Б степени характерна недостаточность как правого, так и левого желудочка. Застойные явления наблюдаются в малом и большом кругах кровообращения, что вызывает выраженные отеки, значительное увеличение печени, одышку, а иногда и удушье, кашель нередко с кровохарканьем.

 

3.5.2.3. Семинарские занятия

Семинар 1. . Общая характеристика органов дыхания.. – 2 часа.

 

Вопросы к семинару.

 

1.Общая характеристика  заболеваний органов дыхания.

2. Особенности течения заболеваний органов дыхания

3.Причины и условия возникновения заболеваний органов дыхания а.

4. Этиология воспалительных заболеваний органов дыхания .

5. Использование знаний о патогенезе этих заболеваний для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

 

Литература

1.Мошков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней. - М.: Медицина, 1982. - 223 с.

2. Справочник по детской лечебной физкультуре / Под ред. М.И. Фонарёва. - Л.: Медицина, 1983. - 360 с.

3. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под общей ред. проф. С.Н. Попова. - Ростов н / Д: изд-во «Феникс», 1999. - 608 с.

4. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.

 

5. Бирюков А.А. Лечебный массаж: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Физическая культура»/ А.А.Бирюков. – М.: Советский спорт, 2000. – 296 с.3. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина /В.А.Епифанов. - М: Медицина, 1999

.

Семинар 2. Физическая реабилитация при бронхиальной астме-2 часа

 

1.Общая характеристика  бронхиальной астмы.

2. Особенности течения бронхиальной астмы.

3.Причины и условия возникновения бронхиальной астмы.

4. Этиология бронхиальной астмы.

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

Литература

 

1.  Голикова Е.М. Комплексная физическая реабилитация детей с бронхиальной астмой в школе/ Е.М. Голикова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2009.  №2. – С.44

2.Кокосов А.Н., Черемнов B.C. Астматический бронхит и бронхиальная астма: Физическая и медицинская реабилитация больных. Мн.: Беларусь, 1995.- 185 с

3. Иванов С.М. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. М.: Медицина, 1983. - 399 с.

 

Семинар 3. Физическая реабилитация при остром бронхите 2 часа

 

1.Общая характеристика  острого и хронического бронхита.

2. Особенности течения острого и хронического бронхита.

3.Причины и условия возникновения острого бронхита.

4. Этиология острого бронхита.

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2.   Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

Литература:

1. Иванова Н.Л. Лечебная физическая культура для часто болеющих детей в

условиях дошкольного образовательного учреждения: методические рекомендации для

студентов РГУФКСиТ / Н.Л. Иванова, М.Г. Михайлова. – М., Физическая культура,

2008. – 32с.

2.. Милюкова, И.В. Лечебная физкультура: Новейший справочник / И.В.Милюкова, Т.А. Евдокимова.- СПб.: Сова, М.: Эксмо, 2003. - С. 21-144.

3.Михайлов В.В. Возможности использования дыхания (по Бутейко) в практике физического воспитания. МОГИФК, ТФК. - 1994.

 

Семинар 4. Физическая реабилитация при острой пневмонии. 2 часа

 

1. Особенности течения  острой пневмонии

2.Причины и условия возникновения острой пневмонии.

3. Этиология заболевания острой пневмонии.

4. Патогенез острой пневмонии

4. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваний органов дыхания

 

Литература:

1.Мошков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней. - М.: Медицина, 1982. - 223 с.

2. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физической культуры / Под общей ред. проф. С.Н. Попова. - Ростов н / Д: изд-во «Феникс», 1999. - 608 с.

Семинар 5.  Физическая реабилитация при ларингите, трахеите и фарингите 2 часа

 

. 1. Особенности течения ларингита, трахеита, фарингита

2.Причины и условия ларингита, трахеита, фарингита.

3. Этиология возникновения ларингита, трахеита, фарингита.

4. Патогенез ларингита, трахеита, фарингита

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц ларингитом, трахеитом, фарингитом.

Литература

1. Страковская В. А. Помогите малышу подготовиться к школьной жизни (оздоравливаюшие и развивающие подвижные игры от 1,5 до 7 лет) / В. А. Страковская. – М.: Терра-Спорт, 2000. – 111с.

2. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.

3. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс№, 1999.

Семинар 6.  Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний 2 часа

 

1. Особенности течения хронических  сердечно-сосудистых заболеваний.

2.Причины и условия возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.

3. Этиология сердечно-сосудистых заболеваний.

4. Патогенез

4. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с заболеваниями сердечно-сосудистой системы

Литература:

1.Аронов Д.М. Программа физической реабилитации больных коронарной болезнью сердца на поликлиническом этапе. Практикующий врач 2002; 4: 20-22.

2. Аронов Д.М. Первичная и вторичная профилактика сердечно-сосудистых заболеваний - интерполяция на Россию. Сердце 2002: 1,3: 109-112.

3. Аронов Д.М., Бубнова М.Г., Перова Н.В., Бондаренко И.З., Олферьев А.М., Мелькина О.Е. Физические нагрузки и атеросклероз: динамические физические нагрузки высокой интенсивности как фактор, индуцирующий экзогенную дислипидемию. Кардиология 2003; 2, Т.43: 43-49.

4. Теория и методика физической культуры: учебник / Под. ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003.

5. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс№, 1999.

 

Семинар 7.Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца-2 часа

 

1.Особенности течения ишемической болезни.

2.Причины и условия возникновения ишемической болезни.

3. Этиология ишемической болезни.

4. Патогенез ишемической болезни

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с ишемической болезнью сердца

Литература

1.Барт Б.Я., Бродский М.С., Ларина В.Н. Немедикаментозные подходы в программе комплексной реабилитациибольных хронической сердечной недостаточностью на амбулаторном этапе // Сб. тез. Росс, национ. конгресс кард. -Санкт Петербург. - 2002. - С. 36.

2. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс№, 1999.

3. Аронов Д.М. Первичная и вторичная профилактика сердечно-сосудистых заболеваний - интерполяция на Россию. Сердце 2002: 1,3: 109-112.

 

Семинар 8.Физическая реабилитация при инсульте -2 часа

 

1.Особенности течения инсульта.

2.Причины и условия возникновения инсульта.

3. Этиология инсульта

4. Патогенез инсульта.

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с инсультом

 

Литература:

 

1. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры. / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н./Д: изд-во «Феникс, 1999.

2. Белянская Е.Н. Инсульт. Как жить дальше/ Е.Н.Белянская, М.А. Краснова. – М.: Эксмо, 2005.– 191 с.

Семинар 9.Физическая реабилитация при инфаркте миокарда-2 часа

 

1.Особенности течения инфаркта.

2.Причины и условия возникновения инфаркта.

3. Этиология инфаркта.

4. Патогенез инфаркта

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2.   Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с инфарктом миокарда

 

Литература:

 

1. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры. / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н./Д: изд-во «Феникс, 1999.

2. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.

3. Кристенсен Э. Целебная йога для сердца: Простые упражнения для предупреждения и лечения сердечно-сосудистых заболеваний: Пер. с англ. - М.: Эксмо, 2003. - 236 с

 

Семинар 10. Физическая реабилитация при гипертонической болезни 2 часа

 

1. Особенности течения гипертонической болезни.

2.Причины и условия возникновения гипертонической болезни.

3. Этиология гипертонической болезни.

4. Патогенез гипертонической болезни.

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2.   Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с гипертонической болезнью.

 

Литература:

1.Волков В.К., Никулин Л.Г.. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М Медицина, 1999.

2. Кристенсен Э. Целебная йога для сердца: Простые упражнения для предупреждения и лечения сердечно-сосудистых заболеваний: Пер. с англ. - М.: Эксмо, 2003. - 236 с.

3.. Кушаковский М.С. Гипертоническая болезнь. - СПб.: Сотис, 1995. - 321 с.

4. Мошков В.Н. Лечебная физкультура при гипертонической болезни. - М.: Медицина, 1989. - 355 с.

7. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.

Семинар 11. Физическая реабилитация при гипотонической болезни 2 часа

 

1. Особенности течения гипотонической болезни.

2.Причины и условия возникновения гипотонической болезни.

3. Этиология гипотонической болезни.

4. Патогенез гипотонической болезни

5. Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с гипотонической болезнью

 

Литература:

1 Лебедева И.П. ЛФК в системе медицинской реабилитации. - М.: Медицина, 1995. - 400.

2. Кокосов А.Н., Стрельцов Э.В. ЛФК в реабилитации больных заболеваниями легких и сердца. - Л.: Медицина, 1984. - 168 с.

 

Семинар 12.  Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен 2 часа

 

1. Особенности течения облитерирующего эндартериита и варикозного расширения вен.

2.Причины и условия возникновения облитерирующего эндартериита и варикозного расширения вен.

3. Этиология облитерирующего эндартериита и варикозного расширения вен.

4.Патогинез облитерирующего эндартериита и варикозного расширения вен.

5.Использование знаний о патогенезе этого заболевания для комплексной терапии совместно с методами физической реабилитации.

5.1. Физические упражнения

5.1.1. ЛФК.

5.1.2. АФК.

5.1.3. Кинезиотерапия

5.2. Физиотерапевтические методы.

5.2.1.Теплолечение.

5.2.2. Светолечение.

5.2.3. Электролечение.

5.2.3.1. Электрофорез.

5.2.3.2. Ионофорез лекарственных средств.

5.2.3.3. Диадинамик.

5.2.3.4. Дарсанваль.

5.2.3.5.Ванны.

5.2.3.6. Обертывания

5.2.3.7.Души.

5.2.3.8..Грязелечение.

5.2.3.9. Ингаляции.

5.2.3.10. Ароматерапия.

5.2.3.11. Музыкотерапия

5.2.3.12.Библиотерапия.

6.Комплексное использование обще - лечебных методов и способов физической реабилитации лиц с облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

 

Литература:

1. Галкин Р.А., Макаров И.В. Гравитационная терапия в лечении больных с облитерирующими заболеваниями артерий нижних конечностей. Самара: ООО “ОФОРТ”, 2006. 198 с.

2. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс№, 1999.

 

3.5.2.5. Самостоятельная работа студента (116 часов):

Самостоятельная работа студентов проводится в виде самостоятельной подготовки, во время которой студенты конспектируют специальную литературу и научные статьи, разбирают проблемные вопросы с использованием Интернет ресурса,  готовят  доклад и реферат, готовятся к текущим и экзамену. –

Подготовка реферата ……………………………………………………………. 5 часов.

в том числе:

1. Работа с каталогом в библиотеке, составление списка и подача заявок на выписанную литературу по теме реферата……………………………………………………1 час.

2. Реферирование литературы…………………………………………………..2 часа.

3.Написание реферата. ………………………………………………………….2 часа.

 

Подготовка к докладу …………………………………………………………. 5 часов

 

- Анализ специальной литературы …………………………………………… 14 часов

 

- Работа с Интернет ресурсами ………………………………………………  14 часов

 

- Анализ научных статей……………………………………………………….12 часов

 

- Подготовка к текущим контролям …………………………………………...30 часов.

 

- Подготовка к сдаче экзамена …………………………………………………36 часов

-

 

 

-Текущие контроли

 

1-й текущий контроль: Доклад.

Подготовка докладов на темы по общей характеристике заболеваний органов дыхания.

 

2 – й текущий контроль: Письменная работа

Студентам предлагается составить комплекс физических упражнений по физической реабилитации при бронхиальной астме

 

3-й текущий контроль: Деловая игра

Физическая реабилитация при остром бронхите

 

4-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при остром бронхите

 

5-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при острой пневмонии

 

6-й текущий контроль: Ре ферат

Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы:

 

7-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца.

 

8-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при инсульте.

 

9-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при инфаркте миокарда.

 

10-й текущий контроль: Деловая игра

Физическая реабилитация при гипертонической болезни.

 

11-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при гипотонической болезни

 

12-й текущий контроль: Письменная работа

Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

Список литературы для подготовки к самостоятельной работе:

1. Лукомский И.В., Физиотерапия, лечебная физ­культура, массаж/ И.В. Лукомский, Э.Э. Стех, В.С. Улащик.  – Минск, Медцина, 1999. – 335 с.

2. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): Учебник для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 608 с.

3 Правосудов В.П. Учебник для инструкторов физической культуры/В.П. Правосудов.т -  М.: ФиС, 1980. – 407 с.

4. Справочник по детской лечебной физкультуре/ под ред. М.И. Фонарева. – Л.: Медицина, 1983. – 347 с.

. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.

5. Бирюков А.А. Лечебный массаж: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Физическая культура»/ А.А.Бирюков. – М.: Советский спорт, 2000. – 296 с.3. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина /В.А.Епифанов. - М: Медицина, 1999

6. Курамшин, Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств: Метод. пособие для студентов ин-тов физ. культуры / Ю.Ф.Курамшин; ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. – Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта,  1991

7. Милюкова, И.В. Лечебная физкультура: Новейший справочник / И.В.Милюкова, Т.А. Евдокимова.- СПб.: Сова, М.: Эксмо, 2003. - С. 21-144

8. Теория и методика физической культуры: учебник / Под. ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003.

9. Физическая реабилитация: Учебник для академий и институтов физиче­ской культуры / Под общей редакцией проф. С.П. Попова. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс№, 1999.

10. Волков В.К., Никулин Л.Г.. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М Медицина, 1999.

11. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.

12. Демиденко Т.Д. Реабилитация при церебро-васкулярной. патологии. Л.: Медицина, 2001

11.______ Бойко, В.С. Йога. Скрытые аспекты практики/ В.С.Бойко.-Минск: «Вида-Н»,  1998

13. Борисова, О. Пранаяма  (Божественное дыхание йогов) /О.Борисова.- СПб: «Невский проспект», 2005, 3

14. Горбунова, Т.В. Оздоровительные аспекты физической культуры с учетом возраста /Т.В.Горбунова //Оздоровительная физическая культура: Учебное пособие / Под ред. Л.П. Трофимовой; СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб., 2001

15. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник/ В.А. Епифанов. – М.: Медицина, 1999. – 304 с.

16. Иванченко, В.А. Секреты вашей бодрости / В.А. Иванченко. – М.: Знание, 1988

17. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: Учебное пособие / С.Н. Кучкин; ВГИФК. - Волгоград: ВГИФК, 1994.

18. Волков В.К., Цикулин Л.Е. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М.: Медицина., 1989.

19. Епифанов В.Л. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник для студентов мед.вузов. – М.: Медицина, 1999.

20. Улащик В.С. Общая физиотерапия: Учебник для студентов медицинских институтов/ С.В.Улащик, И.В. Лукомский. - Минск, «Книжный дом», 2003.

21. Кушаковский М.С. Гипертоническая болезнь. - СПб.: Сотис, 2004.

21. Лебедева И.П. ЛФК в системе медицинской реабилитации. - М.: Медицина, 2001

22. Белоусов Ю.Б., «Клиническая фармакология болезней органов дыхания»/ Ю.Б. Белоусов, В.В. Омельяновский, - М.: Универсум Паблишинг, 1996.- 304с.

23. Боголюбов В.М. Физические факторы в профилактике, лечении и медицинской реабилитации/ В.М. Боголюбоы. - М.: Медицина. - 1987. – 154

24. Клиническая физиотерапия. Учебник для студентов медицинских институтов / Под ред. В.В. Оржешковского. – Киев.: Медина, 1984. – 182с.

25. 2 Новикова Татьяна Владимировна. Физическая реабилитация инвалидов в позднем периоде инсульта : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 : Москва, 2004 153 c.

 


3.5.3  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми   (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых  (последующих ) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

1

Научно исследовательская работа

+

+

+

2

Научно педагогическая работа

+

+

+

3.6  Образовательные технологии, реализуемые в учебном процессе

 

Традиционная технология обучения:

Лекция.

Реферат.

Самостоятельная проработка лекционного материала, научных статей и авторефератов диссертационных работ, учебников, учебных пособий.

Подготовка к практическим и семинарским занятиям, коллоквиумам, зачётам, экзаменам.

Нетрадиционные технологии обучения:

Видео-урок.

Интерактивная лекция.

Логическая схема (карта представлений).

Логические диаграммы (классификация).

Регулярный семинар с ведущими специалистами (экспертами).

Собеседование.

Обучение в сотрудничестве (Дж. Дьюи)

Метод проектов (Дж. Дьюи) в том числе на основе компьютерных телекоммуникаций

«Портфель ученика»

Индивидуальный и дифференцированный подход к обучению

Дистанционное обучение:  ЧАТ-занятия -  учебные занятия, осуществляемые с помощью ЧАТ-технологий. ЧАТ-занятия проводятся

Синхронно – все участники занятия имеют одновременный доступ к ЧАТу.

Веб-занятиядистанционные уроки, семинары, деловые игры, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Используемые для Веб-занятий  Веб –форумы        - это работа по определенной проблеме или теме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов  с установленной на нем соответствующей программой.

E-learning – самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, мобильного телефона, DVD-проигрывателя, телевизора; получение консультаций, советов, оценок у удаленного (территориально) преподавателя. К E-learning относятся электронные учебники, образовательные услуги и технологии.

Мультимедийные технологии обучения позволяют производить обработку, сохранение, передачу и др. действия с различными формами представления информации (текстом, графикой, аудио-видео-материалами, звуком, анимацией). Они применяются при введении и объяснении нового материала, во время закрепления и практики полученных знаний студентами(презентации, упражнения, аудио- видео- фрагменты).

технология интерактивного (активного обучения)

технология программированного обучения

технология дистанционного обучения

информационные технологии обучения

спецсеминар, семинар-

сообщения, доклады

Кейс-метод

Технологии проблемного обучения: выявление и решение проблем

Мультимедийные

технологии: подготовка презентаций.

Технология контекстного

обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций

Технология контекстного обучения: анализ конкретных педагогических ситуаций, составление конспектов занятий и проведение их на практике, спецкурсы и спецсеминары

Мультимедийные технологии: подготовка презентаций.

Технология активного обучения в сочетании с традиционной и технологией контекстного обучения («мозговой  штурм», коллективное и самостоятельное решение творческих задач, деловая игра,  тренинг общения и взаимодействия)

Игровые технологии

технологии проектного обучения

Технологии интерактивного обучения: эвристическая беседа, дискуссии, работа в малых группах, тренинг, деловая игра, беседа со специалистами, кейс-метод

Технологии активного обучения (деловая игра, моделирование производственных ситуаций)

 

3.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Лечебная физическая культура: Справочник/под ред. В.Л. Епифановой. – М.: Медицина, 2001.

2. Пономаренко Г.Н. Физические методы лечения: Справочник. - СПб., 2002 г.

3.  Прохоров А. Функциональные структуры и средства саморегуляции психических состояний // Психологический журнал-2005. -№2. -С.68-100.

5. Милюкова, И.В. Лечебная физкультура: Новейший справочник / И.В.Милюкова, Т.А. Евдокимова.- СПб.: Сова, М.: Эксмо, 2003. - С. 21-144

6. Теория и методика физической культуры: учебник / Под. ред. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003.

7. Епифанов В.А. Физическая реабилитация при церебро-васкулярной патологии. / ЛФК и массаж, 2002, №2, с. 43-46.

8. Иванова Г.Е. с соавт. Основные принципы восстановления двигательной Функции у больных с острым нарушением мозгового кровообращения. / ЛФК и массаж. 2002, №1, с. 51-57.

9. Епифанов В.А. Лечебная физическая культура пособие для ВУЗов М.: Издат дом «ГЭОТААМЕД». 2002.

10. Демиденко Т.Д. Реабилитация при церебро-васкулярной. патологии. Л.: Медицина, 2001

 

б) дополнительная литература

1.  Бойко, В.С. Йога. Скрытые аспекты практики/ В.С.Бойко.-Минск: «Вида-Н»,  1998

2. Борисова, О. Пранаяма  (Божественное дыхание йогов) /О.Борисова.- СПб: «Невский проспект», 2005, 3

3. Горбунова, Т.В. Оздоровительные аспекты физической культуры с учетом возраста /Т.В.Горбунова //Оздоровительная физическая культура: Учебное пособие / Под ред. Л.П. Трофимовой; СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта.- СПб., 2001

4. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник/ В.А. Епифанов. – М.: Медицина, 1999. – 304 с.

5. Иванченко, В.А. Секреты вашей бодрости / В.А. Иванченко. – М.: Знание, 1988

6. Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: Учебное пособие / С.Н. Кучкин; ВГИФК. - Волгоград: ВГИФК, 1994.

7. Волков В.К., Цикулин Л.Е. Лечение и реабилитация больных гипертонической болезнью в условиях поликлиники. М.: Медицина., 1989.

8. Епифанов В.Л. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Учебник для студентов мед.вузов. – М.: Медицина, 1999.

9. Улащик В.С. Общая физиотерапия: Учебник для студентов медицинских институтов/ С.В.Улащик, И.В. Лукомский. - Минск, «Книжный дом», 2003.

10. Кушаковский М.С. Гипертоническая болезнь. - СПб.: Сотис, 2004.

11. Лебедева И.П. ЛФК в системе медицинской реабилитации. - М.: Медицина, 2001

в) программное обеспечение: мультимедийные презентации лекций

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

 

Интернет-ресурсы

1.Ларингит » симптомы, лечение, профилактика ларингита » ингаляции при ларингите »http://svoezdorovye.ru/laringit.shtml

2.Бронхолитин: лечение ларингита http://www.bronholytin.ru/laryngitis.shtml

лечение инсульта: http://insultanet.ru/reabil.html

3.Физическая реабилитация после болезней  http://www.astromeridian.ru/medicina/3/3841.html

 

4.Российский университет дружбы народов

кафедра физической реабилитации факультета повышения квалификации медицинских работников.физическая реабилитация http://rehab.narod.ru/

5.Понятие о реабилитации. ее задачи, принципы и средства

http://phys-rehab.ru/ponyatie-o-reabilitacii-ee-zadachi-principy-i-sredstva/ponyatie-o-reabilitacii-ee-zadachi-principy-i-sredstva-str-1.html

 

6. Библиотека Александровой по реабилитации http://www.jenessi.net/fizicheskaya_reabilitaciya/

 

7. Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/%d0%a4%d0%b8%d0%b7%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f_%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%b1%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f

 

8 Авторский центр злоровья доктора Блюма http://www.doctorblum.ru/

9. Мир глазами медика http://blogmedika.ru/2009/02/26/pneumonia/

 

10 Реабилитация после инфаркта http://www.ishemia.net/61.htm

 

11. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы http://www.cardiodens.ru/lfkserdtse

 

12. Жизнь после инфаркта http://medstream.ru/articles/14117.html

 

3.8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для более глубокого освоения этой дисциплины необходимо следующее материально-техническое обеспечение: мультимедийный проигрыватель,

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Национальный государственный Университет

физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта,

Санкт-Петербург»

 

Кафедра  физической реабилитации

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и

сердечно - сосудистых заболеваниях

 

Профиль подготовки:

Физическая реабилитация (физическая терапия)

 

 

 

 

Форма обучения

Очная

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург, 2011

 

 

 

 

 

5.1.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ.

 

Дисциплина «Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях предлагается студентам в 3 семестре и завершается экзаменом. Дисциплина состоит из трех разделов. Первый раздел курса рассматривает общие основы физической реабилитации, второй раздел курса рассматривает физическую реабилитацию при респираторных заболеваниях и третий раздел курса рассматривает физическую реабилитацию при сердчено-сосудистых заболеваниях.

Дисциплина реализуется в традиционной форме в виде: лекций, семинаров и самостоятельной работы студента.

Лекции. Краткое содержание лекций и список рекомендованной литературы (основной и дополнительной) представлены в предыдущем разделе. Преподаватель может ориентироваться и на другие источники литературы и Интернет-ресурсы. Во время лекционного курса рекомендовано информировать студентов о форме и особенностях проведения экзамена.

Семинарские занятия. При подготовке к семинарскому занятию со студентами преподавателю рекомендовано составить список примерных тем докладов в соответствии с этапом изучения дисциплины. Также рекомендовано заранее информировать студентов о тех аспектах изучаемой дисциплины, которые им необходимо будет повторить с целью подготовки к письменным заданиям и деловым играм во время семинарских занятий.

Без тщательной проработки вопросов по одной части курса нецелесообразно приступать к изучению последующего материала.

При самостоятельной работе рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, а также использование возможностей средств Internet.

Для подготовки к семинарским занятиям рекомендуется использовать материал, представленный в разделе «Подготовка студента к семинарским  и практическим занятиям», что будет способствовать повышению эффективности процесса подготовки студента к занятиям.

Средства и методы обучения

Теоретические занятия (лекции)

На лекциях применяются наглядные материалы: таблицы, рисунки, фотографии, мультимедиа презентации, фильмы.

Семинарские занятия

Семинары организуются по группам. Используются следующие виды занятий: доклады, дискуссии, рефераты деловые игры. На занятиях используется компьютер, мультимедиа проектор, рисунки, фотографии, таблицы, схемы.

Методические модели процесса обучения

На семинарских и практических занятиях по дисциплине применяются следующие методики и методы обучения: письменные задания, деловые игры, индивидуальная работа под руководством преподавателя.

Самостоятельная работа

В ходе самостоятельной работы студенты пользуются литературой, выполняют творческие задания, связанные с подготовкой докладов, рефератов, письменных заданий, деловых игр, конспектируют специальную литературу и научные статьи по направлениям физической реабилитации.

Текущий контроль

Студентами выполняется ряд письменных заданий, участвуют в деловых играх, представляют доклады и рефераты по пройденному материалу.

Итоговый контроль по курсу

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрены:

В третьем семестре — экзамен (объемные требования – вопросы с 1 по 36).

 

5.2.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ.

 

Материал трех разделов дисциплины преподается студентам в третьем семестре и заканчивается экзаменом.

Курс состоит из трех разделов, первый из которых посвящен изучению: общих основ дисциплины «Физическая реабилитация (терапия) при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях, двое других расширенному рассмотрению каждой из систем в отдельности.

В разделе 1 «Физической реабилитации (терапии) при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях», который изучается самостоятельно, делается упор на приобретение понимания физической реабилитации рассматриваемой патологии ее задачи, средства и методы применительно к заболеваниям органов дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Здесь следует познакомиться, а затем и изучить литературу по трем направлениям: физическим упражнениям, которые способствуют улучшению течения самого заболевания, применению физиотерапии, включая такие методы, как ионофорез лекарственных веществ, применение электромагнитных полей, сухого тепла, ингаляций и т.д.

Во втором разделе. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания рассматриваются вопросы о методах физической реабилитации, которые можно использовать в рамках реабилитации для лиц с заболеваниями органов дыхания. Методы физической реабилитации подразумевает исследование вопросов: механические методы физической реабилитации, психологические методы физической реабилитации, применение физиотерапевтических методов и метода массажа. В каждой теме рассматриваются вопросы об особенностях применения каждого метода.

В третьем разделе. Физическая реабилитация при сердечно-сосудистых заболеваниях студенты изучают  вопросы этиологии, патогенеза, механизмов развития заболеваний сердечно-сосудистой системы, разбирают методы физической реабилитации, которые можно использовать в рамках реабилитации для лиц с сердечно сосудистыми заболеваниями.

Третий семестр заканчивается экзаменом.

Изучение материалов, изложенных в первом разделе, предполагает освоение вопросов, связанных с понятиями, задачами, средствами и принципами физической реабилитации.

Каждый семинар в двух последних разделах курса завершается контрольными вопросами, и рекомендуемой литературой, которые представлены в пункте 4.

Без тщательной проработки вопросов по одной части курса нецелесообразно приступать к изучению последующего материала.

При самостоятельной работе рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, а также использование возможностей средств Internet.

Во время самостоятельной подготовки студенты изучают вышепредставленную литературу и готовятся к закреплению полученных знаний во время аудиторных занятий.

При подготовке студенты делают конспекты изученных материалов, которые помогут им при выполнении текущих контролей. Занятия построены таким образом, что на каждом семинарском занятии будут предлагаться текущие контроли (всего 12)

Наибольшую сложность при усвоении материала у студентов, безусловно, вызовут чисто медицинские термины, устоявшиеся в медицине подходы, сложившиеся правила медицинской деонтологии. Тем не менее, студенту после окончания ВУЗа предстоит работать в команде совместно с врачами, поэтому, чем больше он усвоит знаний по этиологии, патогенезу заболеваний, механизмам формирования патологических изменений, тем эффективнее будет его работа по физической реабилитации (терапии) больных. Поэтому в программу самоподготовки введено время на изучение специальной литературы 14 часов и научных статей в количестве 12 часов (ориентировочно по одному  часу (всего 2)  на каждое занятие и, соответственно на один рубежный контроль). Тем не менее, при изучении материала отдельные вопросы могут не получить ответа. Для таких случаев предусмотрена работа в Интернете.- 14 часов (1-2 часа для каждого семинара)

Кроме того, получение вышеперечисленных знаний позволит варьировать факторами физической реабилитации, дополняя физические упражнения физиотерапевтическими и телесно-ориентировнными технологиями с использованием массажа и кинезиотерапевтических процедур.

Возникшие проблемные вопросы студенты задают преподавателю во время семинарских (методических) занятий, на которые преподаватель должен дать понятный ответ, с учетом в большей мере  педагогической составляющей у студентов ВУЗа.

В то же время необходимый объем знаний студент должен будет получить для того, чтобы выполнить поставленную на него задачу - провести комплексную физическую реабилитацию больных с очерченной патологией. Поэтому основными видами контролей выбраны письменные задания, при подготовке к которым студенты будут систематизировать свои знания и затем закреплять их на практике. Этому также должны способствовать деловые игры, которые также входят в тестовые задания, предусмотренные программой.

На подготовку к текущим контролям и структурирование знаний в практическую направленность студентам выделяется 30 часов: по 2-3 часа на каждый рубежный контроль.

Для закрепления знаний каждый студент  готовит доклад и реферат, на которые выделено время по 5 часов.

Для подготовки к экзамену выделяется 36 часов самостоятельной работы. Сюда входит повторение прошедшего материала по конспектам, записям по решению проблемных вопросов, сделанным на семинарах.

Подготовка к каждому текущему контролю

1-й текущий контроль: Подготовка докладов на тему  по общей характеристике заболеваний органов дыхания

Студенты по представленной литературе изучают следующие вопросы и делают конспекты печатных материалов.

1. Острый бронхит. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

2. Хронический бронхит. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

3. Бронхиальная астма. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы задачи физической реабилитации.

4. Очаговая крупозная пневмония. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

5. Грипп. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

6. Фарингит. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

7. Трахеит. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

8. Ангина. Виды ангин. Клиника. Патогенез. Онтогенез. Методы и задачи физической реабилитации.

9. Ларингит. Клиника. Этиоптаогенез. Особенности физической реабилитации при данном заболевании.

При подготовке к докладу следует использовать указанные литературные источники и Интернет ресурс. При этом следует учитывать, что доклад и по форме и по представлению отличается от автореферата. В докладе следует сконцентрировать внимание на проблемных вопросах и показать, как они решаются в современной науке. Исходя из высокого уровня подготовки магистрантов доклад должен сопровождаться иллюстративным материалом, который представляется при докладе в мультимедийной форме

Критерии оценки

3 балла – доклад сделан в виде короткого сообщения, вопрос раскрыт слабо, доклад зачитывается по конспекту.

4 балла – доклад развернутый, но не полностью раскрывает тему, докладчик отвечает на вопросы аудитории, доклад зачитывается по конспекту.

5 баллов - доклад развернутый, е полностью раскрывает тему, докладчик отвечает на вопросы аудитории, доклад зачитывается по конспекту

6 баллов. Докладчик интересно излагает материал, свободно отвечает на вопросы, конспектом практически не пользуется.

2 – й текущий контроль: Студентам предлагается составить комплекс физических упражнений по физической реабилитации при бронхиальной астме

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс физической реабилитации по вариантам.

1 вариант:

Составить комплекс физических упражнений (5 упражнений) для физической реабилитации бронхиальной астмы в остром периоде

2 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при бронхиальной астме.

3 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при бронхиальной астме

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3-й текущий контроль: Физическая реабилитация при остром бронхите

 

ДЕЛОВАЯ ИГРА

Студентам предлагается разделиться на маленькие подгруппы (3-4 человек). Каждой подгруппе дается задание по темам: 1-ая подгруппа- комплекс физических упражнений при остром бронхите; 2-ая подгруппа – назначить комплекс физиотерапевтических процедур для больных с острым бронхитом.3-ая подгруппа – составить схему массажа и кинезиотерапии при остром бронхите. После раздачи задания студентам дается 5-10 минут на обсуждение, и потом они показывают, как они составили свои комплексы. Затем задание в группах меняется и далее демонстрируется составленные комплексы. На завершающем этапе все группы вместе обсуждают возможность совместного использования физических упражнений, физиотерапевтических процедур, массажа и кинезиотерапии. После чего происходит обсуждение.

Критерий оценки:

3 балла-

Правильно составлен только один комплекс из трех

4 балла-

Правильно составлены три  комплекса, но сочетание факторов реабилитации затруднено

5 балла -

Правильно составлены три комплекса, показано умение сочетать все из них

4-й текущий контроль: Физическая реабилитация при остром бронхите

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром бронхите на 1-2 сутки от начала заболевания

2 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром бронхите на 3-5 сутки от начала заболевания

физиотерапевтических процедур при остром бронхите

3 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром бронхите на 6-14 сутки от начала заболевания

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5-й текущий контроль: Физическая реабилитация при острой пневмонии

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при острой пневмонии на 1-2 сутки от начала заболевания

2 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при острой пневмонии на 3-5 сутки от начала заболевания

физиотерапевтических процедур при остром бронхите

3 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при острой пневмонии на 6-14 сутки от начала заболевания

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6-й текущий контроль: Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы: РЕФЕРАТ.

Темы реферата

1. Гипертоническая болезнь. Ее формы и стадии. Физическая реабилитация при гипертонической болезни.

2. Гипотоническая болезнь. Ее формы и стадии. Физическая реабилитация при гипотонической болезни.

3. Атеросклероз. Формы. Клиника. Физическая реабилитация при атеросклерозе.

4. Нейроциркуляторная дистония. Физическая реабилитация при НЦД.

5. Облитерирующие заболевания вен. Физическая реабилитация при этих заболеваниях.

6. Варикозное расширение вен. Физическая реабилитация при варикозном расширении вен.

7. Пороки сердца. Виды, формы. Физическая реабилитация при пороках сердца.

8. Клиническая характеристика больных с пороками митрального клапана сердца, механизм их компенсации. Роль физических упражнений при этих видах пороков сердца.

9. Тромбофлебиты. Характеристика. Физическая реабилитация при тромбофлебитах.

10. Показания и противопоказания к занятиям лечебной гимнастикой больных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Дозировка физических упражнений больных с данными заболеваниями.

 

Требования к реферату

1.Тема реферата предлагается преподавателем.

2.Подобрать литературу по исследуемой теме (не менее 6 источников – см. рекомендуемую литературу).

3.Оформить план реферата, который должен содержать: введение; наиболее значимые разделы исследуемой темы; заключение; список использованной литературы  (объем 1 стр.).

4.Написать введение, в котором обосновать актуальность выбранной темы для двигательной рекреации (объем 1 – 1,5 стр.).

5.Проанализировать все заявленные в списке использованной литературы публикации по вопросам каждого пункта плана реферата, и отразить результаты анализа и обобщения в соответствующих пунктах реферата, с обязательными ссылками на авторов (объем 8-10 стр.).

6.Сформулировать заключение по выбранной теме (1 стр.).

7.Оформить библиографический указатель в соответствии с ГОСТом 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» и ГОСТом 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок».

Критерий оценки:

 

3 балла-

тема не раскрыта, оформление небрежное, в тексте работы нет ссылок на источники информации,

4 балла-

тема раскрыта частично, нет четкой структуры реферата, оформление небрежное, используется 3-5 источников информации, ссылок в тексте работы нет;

5 баллов-

в целом вопрос раскрывается, но отсутствует четкая структура конспекта, оформление небрежное, мало источников информации или отсутствуют ссылки на авторов;

6 баллов-

тема раскрыта полностью, конспект хорошо структурирован, оформление соответствует требованиям, используется 2-3 источника информации, имеются ссылки на авторов.

7-й текущий контроль: Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при ишемической болезни сердца

2 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при ишемической болезни сердца.

3 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при ишемической болезни сердца

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

 

8-й текущий контроль: Физическая реабилитация при инсульте.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром инсульте на 1-2 сутки от начала заболевания

2 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром инсульте на 3-5 сутки от начала заболевания

3 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при остром инсульте.

4 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при остром инсульте

 

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

9-й текущий контроль: Физическая реабилитация при инфаркте миокарда.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром инфаркте миокарда на 1-2 сутки от начала заболевания

2 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при остром инсульте на 3-5 сутки от начала заболевания

3 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при остром инфаркте

4 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при остром инфаркте

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

 

 

10-й текущий контроль: Физическая реабилитация при гипертонической болезни.

ДЕЛОВАЯ ИГРА

Студентам предлагается разделиться на маленькие подгруппы (3-4 человек). Каждой подгруппе дается задание по темам: 1-ая подгруппа- комплекс физических упраждений при гипертонической болезни; 2-ая подгруппа – назначить комплекс физиотерапевтических процедур для больных гипертонической болезнью.3-ая подгруппа – составить схему массажа и кинезиотерапии при гипертонической болезни. После раздачи задания студентам дается 5-10 минут на обсуждение, и потом они показывают, как они составили свои комплексы. Затем задание в группах меняется и далее демонстрируется составленные комплексы. На завершающем этапе все группы вместе обсуждают возможность совместного использования физических упражнений, физиотерапевтических процедур, массажа и кинезиотерапии. После чего происходит обсуждение.

Критерий оценки:

3 балла-

Правильно составлен только один комплекс из трех

4 балла-

Правильно составлены три  комплекса, но сочетание факторов реабилитации затруднено

5 балла -

Правильно составлены три комплекса, показано умение сочетать все из них

 

 

11-й текущий контроль: Физическая реабилитация при гипотонической болезни

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при гипотонической болезни

2 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при гипотонической болезни

3 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при гипотонической болезни.

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

 

12-й текущий контроль: Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Студентам предлагается составить комплекс упражнений по вариантам.

1 вариант.

Составить комплекс физических упражнений при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

2 вариант.

Составить комплекс физиотерапевтических процедур при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

3 вариант.

Составить индивидуальный комплекс массажа и кинезиотерапии при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен

Критерии оценки:

2 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

3 балла

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

4 балла-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены не полно, с некоторыми ошибками, не соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

5  баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, но с незначительными ошибками, не полностью соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

6 баллов-

Комплекс упражнений (физиотерапевтических процедур и схема массажа) составлены полно, соответствуют характеру, стадии и тяжести заболевания .

 

 

Технологическая карта дисциплины «Физическая реабилитация при респираторных и сердечно-сосудистых заболеваниях»

Базовый модуль

занятия

Тема или задание текущей аттестационной работы

Виды аттестации

Аудиторная или внеаудиторная работа

Минимальное количество баллов

Максимальное количество баллов

1.

Лекция. Общая характеристика заболеваний органов дыхания и методы физической реабилитации при них. 2 часа

 

 

Аудиторная

-

-

2.

Семинарское занятие 1-й текущий контроль

Общая характеристика заболеваний органов дыхания.  ДОКЛАД

- Письменная работа

Аудиторная

3

6

3

Семинарские (методические) занятия 2-й текущий контроль: Физическая реабилитация при бронхиальной астме

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Письменная работа

Аудиторная

2

6

4

Семинарское (методическое) занятие 3-й текущий контроль: Физическая реабилитация при остром бронхите ДЕЛОВАЯ ИГРА

 

 

Аудиторная

 

3

5

5

Семинарское (методическое) занятие

4-й текущий контроль: Физическая реабилитация при острой пневмонии. ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Письменное задание

Аудиторная

 

 

2

 

 

6

 

6

Семинарское (методическое) занятие 5-й текущий контроль: Физическая реабилитация при ларингите, трахеите и фарингите. ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Письменно

Аудиторная

 

 

2

6

7

Лекция. Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний и методов физической реабилитации при них

 

 

Аудиторная

 

 

 

8

: Семинарское (методическое) занятие 6-й текущий контроль: Общая характеристика сердечно-сосудистых заболеваний РЕФЕРАТ

реферат

Аудиторная

3

6

9

Семинарское (методическое) занятие7 -й текущий контроль: Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца. ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Письменное задание

Внеаудиторная

2

6

10

Семинарское (методическое) занятие: 8 -й текущий контроль Физическая реабилитация при инсульте. ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Письменное задание

Аудиторная

2

6

11

Семинарское (методическое) занятие  9-й текущий контроль: Физическая реабилитация при инфаркте миокарда ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

Письменное задание

Аудиторная

2

6

12

Семинарское (методическое) занятие 10-й текущий контроль: Физическая реабилитация при гипертонической болезни

ДЕЛОВАЯ ИГРА

Доклад

Аудиторная

3

5

13

Семинарское (методическое) занятие11-й текущий контроль Физическая реабилитация при гипотонической болезни

Письменное задание

Аудиторная

2

6

14

Семинарское (методическое) занятие

12 -й текущий контроль: Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

Письменное задание

Аудиторная

2

6

 

Промежуточный контроль (экзамен)

Экзамен

Аудиторная

22

30

Можно получить по сумме баллов за посещаемость и успеваемость по видам контроля (текущий и рубежный), набранных в VI семестре

 

 

28

70

ИТОГО:

 

 

50

100

 

 

 

 

Дополнительный модуль (IIIсеместр)

№ п/п

Сроки проведения

Виды деятельности

Кол-во баллов

1.

По расписанию преподавателя

Общая характеристика респираторных заболеваний.  ДОКЛАД

10

2.

По расписанию преподавателя

Физическая реабилитация при острой пневмонии

ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ

10

3.

По расписанию преподавателя

Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца.

ДОКЛАД

10

4.

По расписанию преподавателя

Физическая реабилитация при гипертонической болезни

ДЕЛОВАЯ ИГРА

10

5.

По расписанию преподавателя

Физическая реабилитация при облитерирующем эндартериите и варикозном расширении вен.

ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА

10

 

 

 

Планируемые уровни сформированности компетенций

 

Результаты обучения

Рекомендуемые уровни сформированости компетенций

пороговый

Повышенный

Систематизирует традиционные и новые методы исследования

Классифицирует традиционные и новые методы исследования

Подкрепляет классификацию традиционных и новых методов исследования ссылками на соответствующую аппаратуру и программное обеспечение.(ОК-2)

Представляет, как могут использоваться новые методы исследования, сбора, обработки и использования современных ИТ и интерпретации получаемых данных в иных научных и научно-производственных профилях своей профессиональной деятельности

Описывает структуру научных и научно-производственных профилей своей профессиональной деятельности

Воспроизводит точное развёрнутое определение, структуру и содержание научных и научно-производственных профилей своей профессиональной деятельности (ОК2)

Готов  брать на себя всю полноту ответственности  в ситуациях риска.

Владеет различными способами поведения  в ситуациях риска.

Владеет умениями и навыками  поведения в ситуациях риска, способен, анализировать и критически оценивать  свои действия.(ОК5)

Формулирует требования и технические условия к современному оборудованию и приборам для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы

Принимает участие в разработке требований и технических условий к современному оборудованию и приборам для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы;

Самостоятельно формулирует требования и технические условия к современному оборудованию и приборам для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы

Обеспечивает правильный выбор современного оборудования и приборов для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы

Участвует в выборе современного оборудования и приборов для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы;

Самостоятельно выбирает современное оборудование и приборы для решения задач в соответствии с профилем магистерской программы (ОК8)

Интерпретирует результаты применения современного оборудования и приборов для контроля за физиологическим состоянием и двигательной деятельностью лиц с отклонением в состоянии здоровья.

Интерпретирует результаты применения современного оборудования и приборов при решении стандартных задач

Профессионально интерпретирует результаты применения современного оборудования и приборов для решения задач в соответствии с профилем магистерской диссертации (ОК 8)

- Иметь представление о междисциплинарном взаимодействии специалистов в области физической реабилитации

 

Имеет понятие о междисциплинарном взаимодействии специалистов в области физической реабилитации

 

Может применять на практике  средства, методы и приемы междисциплинарного взаимодействия специалистов  в области физической реабилитации

 

Формулировать  цель, задачи и  методы междисциплинарного взаимодействия специалистов в физической реабилитации (терапии) при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии

 

Может  формулировать  цель, задачи и  методы междисциплинарного взаимодействия специалистов в физической реабилитации (терапии) при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии

 

Может  составлять алгоритмы  физической реабилитации при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии

для различных возрастных групп (ПК13)

Иметь представление о средствах физической реабилитации, используемых при различных заболеваниях

 

 

 

Имеет понятие о

средствах физической реабилитации, используемых при различных заболеваниях

 

 

- Может  самостоятельно разрабатывать комплексы физических упражнений при различных заболеваниях

 

- Формулировать  цель, задачи и  методы физической реабилитации  при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической

патологии

 

Может  формулировать  цель,и задачи физической реабилитации при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии

 

 

- может  самостоятельно составлять алгоритмы  физической реабилитации при кардиореспираторной, костно-мышечной и неврологической патологии

для различных возрастных групп

 

- Иметь представление о методах физического воздействия на организм человека при различной патологии

 

- Имеет представление о

методах физического воздействия на организм человека при различной патологии

 

- Может самостоятельно применять методы физического воздействия на организм человека при различной патологии (ПК-14)

 

Демонстрирует углубленные знания содержания и основной направленности различных традиционных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека

 

Характеризует содержание традиционных технологий и приводит примеры общих задач, которые могут быть решены с их помощью.

Воспроизводит и комбинирует содержание различных технологий для решения общих и специальных задач развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека. (ПК15)

 

Обобщает опыт применения традиционных и выявляет возможные пути разработки новых технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.

 

 

Анализирует опыт применения различных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека в России и за рубежом.

 

Способен к получению и анализу различных источников информации по применению традиционных технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека и исследований в смежных областях науки. (ПК15)

 

Применяет традиционные и разрабатывает новые технологии развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека с последующим применением их на практике.

 

Разрабатывает конспект занятия и индивидуальный план компенсаторной деятельности по применению традиционной технологии развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.

Разрабатывает индивидуальный план компенсаторной деятельности по развитию оставшихся после болезни или травмы функций организма человека с по разработанной технологии; составляет конспект занятия. (ПК15)

 

Прогнозирует возможные результаты применения технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека

 

Делает выводы и дает прогноз в отношении применения традиционной технологии в соответствии с задачами компенсаторной деятельности и индивидуальными особенностями организма человека; приводит примеры.

 

Делает выводы и дает прогноз в отношении применения разработанной технологии в соответствии с задачами компенсаторной деятельности и индивидуальными особенностями организма человека; приводит примеры, предлагает возможные варианты изменения содержания технологии. (ПК15)

Способен к организации и проведению научных исследований в области разработки новых технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.

Способен выступать в качестве помощника в организации научных исследований по разработке новых технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.

Самостоятельно организовывает научные исследования по разработке новых технологий развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.(ПК15)

Обобщает опыт применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции.

 

 

 

 

- Анализирует опыт применения различных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции в России и за рубежом.

 

 

- Способен к получению и анализу различных источников информации по применению традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции в смежных областях науки. (ПК16)

Обобщает содержание традиционных и инновационных технологий для решения частных задач компенсаторной деятельности по реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции.

 

 

- Предлагает возможные пути объединения технологий для решения частных задач компенсаторной деятельности по реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции.

- Предлагает нестандартные решения частных задач АФК при помощи комбинирования содержания традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16)

 

Способен к организации и проведению научных исследований в области применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции.

 

- Способен выступать в качестве помощника в организации научных исследований в области применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции.

 

- Самостоятельно организовывает научные исследования в области применения традиционных и инновационных технологий реализации основных видов жизнедеятельности человека с опорой на оставшиеся функции. (ПК16)

Определяет состояние, перспективы развития и внедрение физической реабилитации (терапии) и  эрготерапии в Российской Федерации.

 

- Перечисляет факторы, влияющие на состояние и перспективы развития физической реабилитации и эрготерапии в Российской Федерации;

- перечисляет особенности реабилитации в системе образования.

 

- Дает анализ развития  физической реабилитации в Российской  Федерации;

-оценивает динамику развития физической реабилитации в Российской Федерации;

- подробно описывает особенности реабилитации в системе образования, приводя обоснование.(ПК22)

Способен управлять педагогическим процессом, направленным на реабилитацию лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

- Перечисляет коррекционно-педагогические технологии  с помощью которых решаются  реабилитационные (восстановительные) задачи;

- составляет  план прохождения реабилитационного процесса.

 

 

 

- Описывает коррекционно-педагогические технологии,  с помощью которых решаются   реабилитационные (восстановительные) задачи;

- составляя план прохождения реабилитационного процесса, прогнозирует его результат;

- корректирует процесс реабилитации в практической деятельности. (ПК22)

Способен управлять процессом повышения  реабилитационного потенциала лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

- Перечисляет способы повышения реабилитационного потенциала лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

 

- Анализирует заданную в тестовом задании информацию и применяет способы повышения реабилитационного потенциала лиц с отклонениями в состоянии здоровья. (ПК22)

Имеет четкое представление о содержании методик, применяемых в физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

-Перечисляет методики реабилитации, раскрывает содержание методик

- Перечисляет формы организации методик в программе реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ППК-1)

Демонстрирует умения и знания в постановке конкретных задач и цели реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья.

- Составляет план реабилитации, с учетом поставленных целей

- Прогнозирует результат физической реабилитации(ППК-1)

Демонстрирует  умения составлять программы по физической реабилитации, с учетом патологии

- Подбирает средства и методы физической реабилитации для составления программ реабилитации, с учетом заболевания и (или) патологии

- Самостоятельно составляет программы по физической реабилитации, в зависимости от заболевания и (или) патологии(ППК-1)

 

Демонстрирует умения самостоятельно разрабатывать комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий.

- Перечисляет противопоказания к назначению и применению физических методов реабилитации

- Самостоятельно разрабатывает комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм в процессе реабилитации

- вносит коррективы в программу реабилитации(ППК-1)

Демонстрирует знания по видам реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья

- Перечисляет отличительные особенности видов реабилитации от физической реабилитации

- Подбирает и анализирует средства и методы реабилитации в зависимости от вида реабилитации, для составления программ по физической реабилитации, с учетом индивидуальных особеннсотей(ППК-2)

Имеет четкое представление об организации и последовательности составления программ по физической реабилитации, с учетом индивидуальных особенностей.

- Перечисляет методы и средства физической реабилитации, последовательность их применения в составлении программ по реабилитации, с учетом индивидуальных особенностей.

- Самостоятельно планирует последовательность применения средств и методов физической реабилитации по заданной патологии, с учетом индивидуальных особенностей. (ППК-2)

Демонстрирует  умения составлять программы по физической реабилитации, с учетом индивидуальных особенностей

- Подбирает средства и методы физической реабилитации для составления программ реабилитации, с учетом индивидуальных особенностей

- Самостоятельно составляет программы по физической реабилитации, с учетом индивидуальных особенностей. (ППК-2)

 

Демонстрирует умения самостоятельно разрабатывать комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий.

- Перечисляет противопоказания к назначению и применению физических методов реабилитации

- Самостоятельно разрабатывает комплексы физических упражнений и физических методов воздействия на организм в процессе реабилитации

- вносит коррективы в программу реабилитации (ППК-2)

Оценивает клинические проявления заболевания и в зависимости от этого подбирает адекватные методы коррекции физической реабилитации

- Перечисляет особенности функциональной перестройки организма при той или иной патологии

- Самостоятельно конкретизирует задачи и цель физической реабилитации в зависимости от периода заболевания и двигательного режима; (ППК-3)

Демонстрирует знания по приемам и педагогическим принципам использования методов физической реабилитации

- Перечисляет корекционно-педагогические принципы физической реабилитации

- Анализирует адекватные, рациональные методы физической реабилитации в зависимости от патологии и периода заболевания; (ППК-3)

Способен подбирать адекватные методы физической реабилитации в соответствии заболевания

- Перечисляет методы физической реабилитации с учетом двигательного режима

Анализирует в заданном задании информацию, в соответствии с этой ситуацией самостоятельно подбирает методы физической реабилитации; (ППК-3)

Демонстрирует знания комплекса мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания

- Перечисляет мероприятия по профилактике основного заболевания

-  Умеет внедрять мероприятия физической реабилитации в программу реабилитационных мероприятий по предупреждению прогрессирования основного дефекта; (ППК-3)

Оперирует основными понятиями в психологии болезни и инвалидности

- Раскрывает содержание основных понятий

- Дает сравнительную характеристику основных концепций психологического развития болезни людей имеющих отклонения в состоянии здоровья(ППК-5)

Демонстрирует умения оперировать психодиагностическими методиками

- Перечисляет и раскрывает суть психодиагностических методик

- Показывает умения интерпретировать полученные результаты и использовать их в общении с людьми имеющих отклонения в состоянии здоровья(ППК-5)

Способен, управлять процессом общения с людьми,  имеющих отклонения в состоянии здоровья

- Перечисляет методы и приемами общения с людьми имеющих отклонения в состоянии здоровья

- Самостоятельно по заданному заданию показывает навыки общения, с людьми имеющие отклонения в состоянии здоровья(ППК-5)

Демонстрирует способность осуществлять простейшие психотерапевтические приемы по профилактике прогрессирования психологических комплексов

- Перечисляет психотерапевтические приемы по профилактике психологических комплексов

- Демонстрирует на практике применения психотерапевтических приемов по профилактике возникновения психологических комплексов (ППК-5)

 

 

ГЛОССАРИЙ

Глоссарий
АНЕВРИЗМА - патологическое выпячивание истонченного участка сердца или сосуда.

АНЕМИЯ - состояние, характеризующееся уменьшением количества гемоглобина в крови.

АНОМАЛИЯ – отклонение от общей закономерности.

АРИТМИЯ СЕРДЦА - нарушение частоты или последовательности сердечных сокращений: учащение (тахикардия) или замедление (брадикардия) ритма, преждевременные сокращения (экстрасистолия), дезорганизация ритмической деятельности (мерцательная аритмия) и т.д.

АСИСТОЛИЯ - полное прекращение деятельности всех отделов сердца или одного из них с отсутствием признаков биоэлектрической активности.

АСТМА - приступ удушья, развивающийся либо вследствие спазма бронхов, либо вследствие сердечной недостаточности (преимущественно левожелудочковой).

АТЕРОСКЛЕРОЗ – хроническое заболевание, в основе которого лежит нарушение липидного обмена.

АТРЕЗИЯ – врожденное отсутствие естественного отверстия или просвета в органе.

АТРИОВЕНТРИКУЛЯРНАЯ БЛОКАДА - нарушение проводимости импульсов из предсердий в желудочки на уровне атриовентрикулярного узла или предсердно-желудочкового пучка и его ножек.

БРОНХИТ - воспаление бронхов.

БРОНХОПНЕВМОНИЯ – воспаление легочной ткани; связано с воспалением бронхов и имеет очаговый характер.

БРОНХОСПАЗМ - сужение просвета бронхов и бронхиол вследствие спастического сокращения мышц бронхиальной стенки.

ВАРИКОЗНОЕ РАСШИРЕНИЕ ВЕН – заболевание вен, сопровождающееся увеличением их длины, змеевидной извитостью вен и мешковидным расширением просвета.

ГИПЕРТЕНЗИЯ - повышенное гидростатическое давление в сосудах, органах и полостях организма.

ГИПЕРТОНИЯ НЕФРОГЕННАЯ - вторичная артериальная гипертония, обусловленная органическими заболеваниями почек.

ГИПЕРТОНИЯ ЭССЕНЦИАЛЬНАЯ (гипертоническая болезнь) – хроническое заболевание, основным клиническим проявлением которого является длительное и стойкое повышение артериального давления (гипертензия).

ГИПЕРТРОФИЯ - это увеличение объема органов, тканей, клеток при сохранении их конфигурации.

ГИПОГЛИКЕМИЯ - понижение содержания глюкозы в крови.

ГИПОТЕНЗИЯ АРТЕРИАЛЬНАЯ - пониженное артериальное давление.

ГРИПП - острая инфекционная высококонтагиозная болезнь с воздушнокапельным механизмом передачи, вызываемая вирусами; характеризуется острым началом, лихорадкой, общей интоксикацией, преимущественным поражением верхних дыхательных путей, частыми осложнениями.

ИНСУЛЬТ - острое нарушение кровообращения мозга с развитием стойких симптомов поражения центральной нервной системы.

ИНФАРКТ – омертвление участка органа или ткани, вследствие внезапного нарушения его кровоснабжения.

ИШЕМИЯ - уменьшение кровоснабжения участка тела, органа или ткани вследствие ослабления притока артериальной крови.

КАРДИОМИОПАТИЯ - заболевание, которое характеризуется невоспалительным поражением миокарда и протекает с выраженной и прогрессирующей недостаточностью кровообращения и (или) тяжелыми нарушениями ритма и проводимости.

КАРДИОСКЛЕРОЗ - заболевание, характеризующееся замещением волокон миокарда соединительной тканью.

КАРДИТ - воспаление каких-либо структур сердца (эндокардит, перикардит, миокардит, панкардит).

КАТАР ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ ОСТРЫЙ - общее название ряда клинически сходных острых инфекционных болезней, вызываемых преимущественно вирусами; характеризуется воспалением слизистой оболочки дыхательных путей или реже конъюнктивы при умеренных явлениях интоксикации.

КОМА - состояние глубокого угнетения функций центральной нервной системы, характеризующееся полной потерей сознания, утратой реакций на внешние раздражители и расстройством регуляции жизненно важных функций организма.

КОРОНАРОСПАЗМ - временное сужение просвета венечных артерий сердца; проявляется приступом стенокардии.

КРИЗ - термин, характеризующий приступообразное появление или усиление симптомов болезни; носит преходящий характер.

КРОВОИЗЛИЯНИЕ - скопление излившейся крови в тканях или полостях тела; всегда является результатом кровотечения.

ЛАРИНГИТ - воспаление гортани.

ЛАРИНГОСПАЗМ - внезапно возникающий приступообразный судорожный спазм мускулатуры гортани, который вызывает полное закрытие голосовой щели и протекает с инспираторной одышкой.

ЛАРИНГОТРАХЕИТ - воспаление слизистой оболочки гортани и трахеи.

ЛЕВОЖЕЛУДОЧКОВАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ - сердечная недостаточность, обусловленная чрезмерной нагрузкой на левый желудочек, что приводит к уменьшению выброса крови в большой круг кровообращения, перерастяжению левого предсердия и застою в малом круге (отеку легких).

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА – раздел клинической медицины, использующий средства физической культуры и изучающий их эффективность применение с лечебно-профилактическими целями.

ЛИМФАДЕНИТ - воспаление лимфатического узла.

ЛИМФАНГИИТ – воспаление лимфатических сосудов.

ЛИХОРАДКА - реакция организма на воздействие патогенных раздражителей (инфекция, продукты распада микробов, любых тканей), выражающаяся в повышении температуры тела.

МИОКАРДИОДИСТРОФИЯ - заболевание, связанное с обменными нарушениями в сердечной мышце.

МИОКАРДИТ - воспаление сердечной мышцы.

НАЗОФАРИНГИТ - воспаление слизистой оболочки носоглотки.

ПЕРИКАРДИТ - воспаление перикарда.

ПЛЕВРИТ - воспаление плевры.

ПНЕВМОНИЯ - воспалительный процесс в тканях легкого.

ПОРОК СЕРДЦА – анатомический дефект в сердце, нарушающий его функцию.

РИНИТ - воспаление слизистой оболочки полости носа.

РИНОФАРИНГИТ – сочетанное воспаление слизистых оболочек полости носа и глотки.

СЕРДЕЧНАЯ АСТМА - приступ одышки, доходящей до степени удушья, обусловленный развитием недостаточности левого желудочка сердца.

СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ - неспособность сердца обеспечивать адекватное кровоснабжение органов и систем.

СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ - патологическое состояние, обусловленное одновременно сердечной и сосудистой недостаточностью.

СИНДРОМ СЛАБОСТИ СИНУСНОГО УЗЛА - поражение синусного узла и прилежащих к нему участков миокарда, которое проявляется угнетением (или угнетением и периодическим увеличением) проведения импульсов.

СТЕНОКАРДИЯ - проявление острой ишемии миокарда, выражающееся приступом болей за грудиной.

ТАХИКАРДИЯ - повышенная частота сердечных сокращений (более 100 в 1 мин). Тахикардия пароксизмальная - приступы тахикардии с частотой от 150 до 250 уд/мин.

ТИРЕОТОКСИКОЗ - патологическое состояние, которое обусловлено поступлением в организм чрезмерного количества гормонов щитовидной железы; характеризуется повышением основного обмена, нарушениями функций нервной и сердечно-сосудистой системы.

ТОНЗИЛЛИТ - воспаление небных миндалин.

ТРАХЕИТ - воспаление слизистой оболочки трахеи.

ТРОМБОЗ – прижизненное выделение из крови плотных масс (тромбов) и осаждение их на стенках сосудов.

ФАРИНГИТ - воспаление слизистой оболочки и лимфоидной ткани глотки.

ФИБРИЛЛЯЦИЯ ЖЕЛУДОЧКОВ (мерцание желудочков) – грозное расстройство сердечного ритма, характеризующееся хаотичным, быстрым, асинхронным возбуждением и сокращением многочисленных мышечных волокон миокарда, что ведет к отсутствию полноценной систолы желудочков.

ФИБРИЛЛЯЦИЯ ПРЕДСЕРДИЙ (мерцание предсердий) - полная аритмия. Из-за различной величины электрического потенциала атриовентрикулярный узел пропускает абсолютно неритмично только часть импульсов. В связи с этим частота сокращения желудочков может быть нормальной (от 60 до 80 в мин.), повышенной (тахиформа) и пониженной (брадиформа).

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности.

ФЛЕБИТ - воспаление вены.

ЭКСТРАСИСТОЛИЯ - аритмия сердца, характеризующаяся появлением преждевременных сокращений сердца или его отделов.

ЭМБОЛИЯ – перенос током крови (или лимфы) не встречающихся в нормальных условиях частиц (например, тромбов) и закупорка ими сосудов.

ЭМФИЗЕМА - растяжение органа или ткани воздухом, попавшим извне или газом, образовавшимся в тканях.

ЭНДОКАРДИТ - воспаление внутренней оболочки сердца (эндокарда).

5.4. Фонды оценки остаточных знаний.

 

Вариант 1.

 

  1. Назовите основное средство физической реабилитации.
  2. К какому периоду заболеваний применяется щадящий режим лечебной физической культуры.
  3. Дайте характеристику режиму двигательной активности больных, находящихся на амбулаторном лечении.
  4. Укажите основные принципы физической реабилитации.

 

Вариант 2.

 

  1. Перечислите все средства физической реабилитации.
  2. Дайте характеристику интегральных эффектов, которые развиваются в организме человека при применении методов физической реабилитации.
  3. Назовите основной способ диагностики инфаркта миокарда.
  4. Какая фаза дыхания затруднена у больных бронхиальной астмой.

 

  1. 5. Разработчики:

___________________       __________________       _____________________

(место работы)                                                 (занимаемая должность)                                              (инициалы, фамилия)

 

___________________       __________________       _____________________

(место работы)                                                 (занимаемая должность)                                              (инициалы, фамилия)

Эксперты:

___________________       __________________       _____________________

(место работы)                                                 (занимаемая должность)                                              (инициалы, фамилия)

 

___________________       __________________       _____________________

(место работы)                                                 (занимаемая должность)                                              (инициалы, фамилия)

 

 

Программа одобрена на заседании ________________ совета УМО__________________  ___________________________________________________________________________

от _________________ года,  протокол № ____.

 

 

Обновлено 09.11.2012 23:03